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《只怕不抵抗》教學設計

2019-9-26 21:50:00 手機版

  一、教學內容

  本課選自九年義務教育人教版音樂教科書小學三年級第四冊第七課“愛祖國”中的一節——《只怕不抵抗》

  二、教材分析

  《只怕不抵抗》是冼星海所做的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲,歌曲以進行曲的節奏,描繪了兒童團的兒童們不畏強暴,英勇殺敵的戰斗精神。歌曲鼓舞學生的志氣,使學生了解這一歷史情節。

  三、學習者分析

  新《課標》明確指出學生是學習的主體,音樂藝術學習應該是學生主動參與和能動的過程。為此,我在課前應對教學的主體——學生進行了兩方面的分析:

  (一)學生的年齡特點和認知特點

  二年級的學生以直接興趣為主,在生活中,他們或多或少的了解一些有關革命時期的歷史及音樂,但這些了解不夠深刻,需教師引領他們親身實踐這些音樂的韻律,以及親自體驗兒童團的兒童們的情緒。

  (二)學習者對即將學習的內容已經具備的水平在以往的課堂學習中,學生已經具備了一些自學探究的本領,因此在課堂的歌曲教學中,學生能夠比較好地進行自主學習。

  四、教學理念和教學方式

  (一)淡化教育活動中那種赤裸裸的知識傳遞過程,代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動,并使這種活動本身為教育目的之一。

  (二)音樂教育要把培養興趣作為重要理念。

  (三)音樂藝術的創作、表演、欣賞等各個環節均體現了鮮明的創造意識,并伴隨著獨特的創造行為,因此音樂是創造性最強的藝術之一。

  五、教學目標

  (一)知識目標——介紹人民音樂家——冼星海。

  (二)情感目標——聆聽《救國軍歌》,從中感受隊列行進的音樂特征,從歌曲中體會抗日戰爭時期的光榮故事,從而抒發愛國情懷。

  (三)能力目標——學會本課歌曲《只怕不抵抗》,并明確相應的樂理知識及簡單地運用。感受本課音樂的特征,并進行動作的創編和表演。

  六、課前準備

  教師準備:多媒體課件、電子琴

  七、教學重、難點

  (一)準確歌唱本課歌曲,并能夠創編簡單的肢體動作及進行表演。

  (二)學生能夠懂得簡單的音樂知識,并能簡單地運用。

  八、教學流程

  (一)激趣導入

  1.聆聽《救國軍歌》,感受隊列行進的音樂特征,并說一說自己對歌曲旋律的理解、感受。(運用多媒體課件)2.教師介紹《救國軍歌》的作曲家——冼星海,并引出本課歌曲《只怕不抵抗》。

  設計意圖:以聆聽的形式引入本課,使學生能更好地理解本課的歌曲背景,為本課歌曲《只怕不抵抗》起到了鋪墊作用,同時又感受了隊列行進的音樂特征。

  (二)探究新知

  1.聆聽本課歌曲《只怕不抵抗》,初步感知本課歌曲的旋律和氣氛,并且說一說這類歌曲的共同的音樂特征。(激昂、向上的)2.認識樂段,并試著劃分樂段。(本曲根據歌詞可分為兩個樂段)3.復聽歌曲,并閱讀歌詞,熟悉歌詞的內容,簡單的復述出來,體會抗日戰爭時期兒童的生活,從而體會本曲的演唱情緒。(以上聆聽內容均使用多媒體課件輔助教學)4.學習第一樂段

  (1)跟隨教師按節奏朗讀歌詞,并講解樂曲中休止符的作用。如:八分休止符與四分休止符相比其時值的不同,用呼吸與拍手來控制休止符所停止的時間。

  (2)教師彈奏樂曲的旋律,學生按節奏隨旋律朗讀歌詞,反復若干次直到學生能夠基本哼唱,然后學生再從小聲歌唱過渡到放聲歌唱,教師對個別樂句進行糾正和指導。

  5.學習第二樂段同第一樂段的教學方法相同,并且與第一樂段進行比較教學,讓學生說一說兩個樂段中的相同處與不同處。

  (1)第一樂段:只︳怕—︳……

  (2)第二樂段:只·怕︳……

  設計意圖:在歌曲教學中,運用了教授和自學相結合的教學方法,更體現了在低年級教學中培養學生自主學習的教學理念,使學生從小養成自主學習習慣以及提高其自主學習的能力。

  (三)鞏固練唱

  1.學生自由練唱,教師播放多媒體伴奏音樂。

  2.集體試唱,教師對學生在個別樂句出現的錯誤進行糾正和指導。

  3.分組比唱,學生之間互相評價找出歌唱中的錯誤與不足,并且進行糾正。

  設計意圖:此環節充分體現了以學生為主體的教學理念,并且提高了學生之間的糾錯能力,也體現了學生之間的合作意識。

  (四)拓展延伸

  1.再次聆聽本課歌曲《只怕不抵抗》,并為歌曲創編恰當的動作。(運用多媒體課件輔助教學)2.學生自主創編,小組合作完成。

  3.學生展示創編成果,教師給予指導、點評,并挑選出較優秀的創編動作。

  4.展示優秀創編成果,教師與學生共同欣賞并評價。

  設計意圖:學生通過對動作的創編,很好地提高了學生的創編能力,拓展了學生的思維。動作的展示與欣賞的環節中渲染和豐富了音樂課堂的氣氛,增強了藝術氣息,使學生的身心得到了全面發展。

  結語

  抗日戰爭時期的小朋友們覺得能拿起小刀槍上戰場為國殺敵就是最光榮的事情,那么我們現在的小朋友應該做些什么呢?應該以什么為榮呢?(學生各抒己見,最后在歌聲中結束本課內容。)設計意圖:本環節充分體現了本課的情感目標,增加了學生的愛國情懷。

  多媒體板書

  只怕不抵抗

  第一樂段:只 ︳怕— ︳……

  第二樂段:只· 怕 ︳……

 

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